Как я стала мальчиком-волшебницей

Появившаяся Михари сообщает, что трансформация стала результатом эксперимента, направленного на коррекцию образа жизни брата. Она объясняет, что целью опыта является возвращение Махиро в социальную среду и принуждение к посещению школы. Оказавшись в новой роли, он вынужден адаптироваться к повседневным обязанностям ученика старших классов, сталкиваясь с неожиданными ситуациями. Его дни наполняются уроками, контактами с одноклассниками и постоянным контролем со стороны Михари. Каждая попытка вернуть прежнее состояние приводит к новым осложнениям, связанным с продолжением эксперимента.

Михари вмешивается в происходящее, корректируя параметры и наблюдая за результатами изменений. Махиро сталкивается с необходимостью пересмотра привычек, поведения и отношения к окружающим. В процессе адаптации возникают дополнительные метаморфозы, влияющие на физическое и психологическое состояние. Попытки скрыть происходящее от посторонних усложняют школьную жизнь. Развитие событий ставит Махиро перед выбором между сопротивлением эксперименту и принятием новых условий существования.